Constructivismo

Modelo Constructivista:

Es el modelo que sostiene que una persona tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es simplemente producto del ambiente, ni el resultado de aspectos internos, sino es una construcción propia, que se construye día tras día.

Conocimiento nuevo= Conocimientos previos + el medio ambiente.

Donde posteriormente el conocimiento nuevo pasará a ser el conocimiento previo para otro conocimiento nuevo.

En el modelo constructivista, el desempeño del maestro cambia. Este pasa a ser un moderador, un coordinador,  un facilitador y un participante más. Los estudiantes se vinculan positivamente con el conocimiento en un ambiente de confianza que facilitará el proceso de adquisición de conocimientos.

Nuestro curso de Psicología Aplicada es constructivista, ya que aprendemos a través de nuestro conocimiento propio y la interacción que tenemos con el medio ambiente, a través de los talleres que se llevan a cabo en cada una de las clases a las que asistimos.

Constructivismo tiene una concepción psicológica y una concepción filosófica:

Concepción psicológica:

En su concepción psicológica, el Constructivismo tiene como fin que el alumno construya su propio aprendizaje.  Aquí el trabajo del profesor es apoyar al alumno para que:

1.  Enseñarle a pensar: desarrollar en el alumno un conjunto de habilidades cognitivas que le permitan optimizar sus procesos de razonamiento.
2. Enseñarle sobre pensar: el profesor anima a los alumnos a tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales.
3. Enseñarle sobre la base del pensar: le ayuda a incorporar objetivos de aprendizaje relativos a las habilidades cognitivas.

Concepción filosófica:

Esta posición implica que el conocimiento humano no se recibe en forma pasiva ni del mundo, ni de nadie, si no que es procesado y construído de manera activa. Esta es una función adaptativa y permite que la persona organice su mundo de experiencias y su mundo de vivencias.

Tres teorías del Constructivismo:

Teoría de Piaget:

Esta teoría nos dice que el sujeto debe actuar con el objeto del conocimiento y que este se adquiere pasando por varias etapas.

Explica esencialmente que el desarrollo cognoscitivo del niño se va adquiriendo a traves de estructuras mentales que se logran al ir pasando por cada etapa. Las etapas son:

- Sensorio motora: niño muestra curiosidad por el mundo que lo rodea.

-Preoperacional: pensamiento mágico y egocéntrico.

- Operaciones concretas: pensamiento liberal y concreto

- Operaciones formales: capaces de realizar altas abstracciones.

Teoría de Vigotsky:

Enfoca al sujeto como un ser social.

Aquí el niño tiene la necesidad de actuar de manera eficaz y con independencia para poder desarrollar un estado mental de funcionamiento superior.

Es muy interesante pues aquí el niño tiene un papel activo en el proceso de aprendizaje sin embargo actúa solo.

Teoría de Ausubel:

Esta teoría se basa en el Aprendizaje Significativo.

Se dice que un aprendizaje es significativo cuando una nueva información (concepto o idea) adquiere significados para el aprendiz a través de una especie de anclaje en aspectos relevantes de la estructura cognitiva que ya existía en el individuo.

En el aprendizaje significativo hay una interacción entre el nuevo conocimiento y el ya existente, en el cual ambos se modifican.

Aprendizaje Significativo = Zona de desarrollo previa + Zona de desarrollo actual